Spesso come docenti diamo per scontato che per i nostri alunni sia facile scrivere un testo.

Niente di più sbagliato!!! 

Nonostante i percorsi intrapresi a scuola, le discussioni avviate in classe, quando arriva il momento di provare a mettere per iscritto riflessioni, idee e quant'altro subentrano le difficoltà.

Quali suggerimenti possiamo fornire ai nostri alunni e come possiamo combattere l'insicurezza che sembra avvolgerli?

Insegniamo loro a costruire una lista di idee che in prima battuta sarà disordinata e casuale. Naturalmente per scrivere non potranno partire da questa lista e dovranno rielaborare e organizzare le idee in modo pratico attraverso un grappolo associativo. 

Questa tecnica ha il pregio di mettere in evidenza le relazioni che esistono tra le diverse idee.

Come si procede?

Si riporta al centro del foglio l'argomento base.

Si dispongono tutt'intorno i fatti, le informazioni che si hanno.

Si procede allo stesso modo per sviluppare le idee secondarie.

Inserisco il collegamento alle slide che ho presentato ai miei colleghi sulle strategie da proporre in classe insieme ad alcuni strumenti.

Sway e a OneNote mi consentono di collaborare in tempo reale con i miei alunni e con le colleghe che abitano in regioni diverse.

L' obiettivo è quello di ottimizzare i tempi di lavoro e di raccogliere in un unico file la sintesi delle attività al fine di ottenere una visione globale.

https://www.slideshare.net/fantascrivendo/strumenti-e-strategie-per-le-attivit-in-classe-80541463

Skype in the classroom è un ottimo strumento per trasportare i ragazzi in viaggi virtuali intorno al mondo.

Gli studenti provano curiosità nei confronti di altre popolazioni, scrutano le cartine per capire dove si trova quel determinato paese e comprendono l'utilità dei fusi orari.

Le attività didattiche a classi aperte sono sempre entusiasmanti. Così è cominciato il primo giorno di scuola per gli alunni delle classi prime che partecipano al progetto eTwinning "Link to the World from Europe".

Un ringraziamento particolare a Maria Josè Giavedoni, Monica Boccoli e Simonetta Anelli per avermi coinvolta nel progetto.

Ecco alcuni scatti.

Non sempre i discenti sanno accostarsi in modo consapevole a un testo. Per questo motivo nei primi giorni di scuola svolgo delle lezioni pratiche. Esploro insieme agli alunni il volume in adozione per individuare l'indice, solitamente collocato nelle prime pagine.

Leggiamo l'indice per farci un'idea degli argomenti e delle parti in cui gli stessi sono suddivisi. Osserviamo i titoli, i più grandi indicano le sezioni  che contengono una serie di moduli o parti che sono costituite da unità articolate in paragrafi. Apprendono così che l'indice non serve solo per trovare le pagine di un tema ma per costruire mentalmente la struttura dell'argomento trattato.

A titolo di esempio per verificare che non ci siano dei fraintendimenti gli alunni sono invitati a costruire su una slide della LIM una piramide relativa al primo percorso da affrontare.

Pagina, paragrafo, unità, modulo o parti, sezioni.

Quest’anno avrò tre classi, due di queste sono totalmente nuove e per imparare a conoscere i miei alunni ho preparato dei giochi di logica e dei giochi linguistici. D’altronde il motto che caratterizza tutte le mie attività è “imparare divertendosi”.

Le capacità logiche si sviluppano anche con la lingua italiana!

Niente di meglio che predisporre dei simpatici giochi che da una parte allenano la percezione visiva e spaziale e dall’altra parte sviluppano la creatività e insegnano la duttilità della lingua italiana.

Ho preparato le attività con il programma della LIM. Sposterò i banchi e farò lavorare gli alunni tutti insieme sulla superficie della LIM per trovare le opportune soluzioni.  Successivamente spetterà a loro preparare dei nuovi giochi da sottoporre ai loro compagni.

Giocare con le parole permette di sviluppare e rafforzare la creatività dei ragazzi creando fin dal primo giorno un buon clima in classe per le attività future!

Si ricomincia... con nuove attività ed esperienze che mi auguro possano veramente cambiare e stravolgere l'aula che per molti studenti continua a riproporsi senza significativi cambiamenti.

In questi mesi ho letto numerosi post sui social che enfatizzavano come unica soluzione la riproposizione del vecchio modo di fare scuola. Inoltre ci si scagliava contro il Web e gli strumenti multimediali come se fossero il male da rifuggire. Pochi, ahimè, si mettevano in discussione... Per quanto mi riguarda la scuola non può continuare a viaggiare su un binario diverso ed estraniarsi dalla realtà. A me piace considerare i ragazzi come delle risorse e solo attraverso il confronto attivo e la discussione si possono diffondere quei valori alla base di una "sana" società che oggi mi pare si sia smarrita. 

Concludo ringraziando quanti, nonostante la pausa estiva, hanno continuato a visitare il sito per seguire i post.

L’attenzione odierna all’uso degli smartphone in classe, come strumenti alla pari dei quaderni e delle penne normalmente impiegate, abbatte quelle barriere che separano la scuola dal mondo esterno.

Saluto con piacere l’attenzione e la volontà del Ministro della Pubblica Istruzione di interpretare l’esigenza di nuove pratiche di apprendimento. L’innovazione non può essere coinvolgente, né diventare sistema, se portata avanti solo da alcuni intrepidi docenti.

Se ritorno indietro nel tempo ricordo con piacere il faticoso percorso intrapreso perché per me era, allora come oggi, fondamentale comunicare con gli alunni e costruire percorsi di apprendimento insieme a loro.

Ho insegnato da sempre in scuole di frontiera. Prima è stato il pc, poi il tablet e da qualche anno si è affiancato lo smartphone. Sono tutti strumenti che i miei discenti utilizzavano al di fuori dalla scuola solo per scrivere messaggi e per parlare, pertanto consueti, ma che non ritenevano neppure loro utili per lo studio e soprattutto per la costruzione di percorsi di apprendimento condivisi e collaborativi.

Nella mia aula “aumentata”, l’apporto e il supporto dei genitori ha reso praticabile una nuova via di insegnamento altrimenti impensabile. A distanza di anni il feedback delle famiglie e i risultati conseguiti dai miei alunni nel percorso successivo, testimoniano che l’alleanza tra scuola/territorio/tecnologia è vincente per la costruzione delle generazioni future.

Eccoci alla fine di un altro anno scolastico. 

Con i miei alunni abbiamo realizzato tante attività entusiasmanti e motivanti che hanno arricchito e ampliato il patrimonio di competenze. I miei alunni della classe terza incominceranno un nuovo cammino e i miei alunni di seconda proseguiranno sulla strada tracciata.

Le attività scolastiche hanno contribuito a costruire la loro personalità, a gestire le emozioni e a essere accoglienti nei confronti dell'altro. Abbiamo usato gli strumenti più diversi per crescere insieme.

Il confronto con gli alunni di altre nazioni, realizzato con Skype, ha permesso loro di ampliare gli orizzonti e di riscoprire valori come l'amicizia e i sentimenti. Con gli episodi di podcast hanno imparato a dialogare e a confrontarsi in maniera costruttiva. Tutti hanno partecipato e fornito il proprio contributo, nessun escluso.

A breve pubblicherò alla fine di questo articolo il link del racconto di fantasia che hanno preparato i miei alunni di prima. E' uno dei primo esperimenti di scrittura creativa implementato in classe con gli strumenti multimediali e in chiave collaborativa.

Buone vacanze!!! A presto...