F A N T A S C R I V E N D O
è il sito dove fantasticare, avventurarsi in narrazioni, trovare i giusti attrezzi per scrivere, creare, raccontare, illustrare
vicendevolmente esperienze narrative e diverse opportunità.
edMondo, il mondo virtuale dell'Indire, e l'apprendimento
Condivido gli ultimi due video che ho pubblicato sul mio canale YouTube. Costituiscono un esempio di ciò che si può fare e progettare con gli studenti in edMondo, il mondo virtuale dell'Indire, che si rivolge alle Istituzioni Scolastiche.
Cos'è un mondo virtuale?
Un mondo virtuale simula un ambiente reale attraverso l’uso di tecnologie elettroniche e grafica computerizzata. I mondi immersivi rappresentano la frontiera più avanzata della realtà virtuale.
Perché è una innovativa modalità efficace per l'apprendimento?
Sviluppa negli studenti le hard skill e le soft skill in mondo inclusivo e coinvolgente. Gli studenti si servono dei codici a loro noti per ricostruzioni storiche accompagnate da quaderni virtuali, cacce al tesoro, giochi di fuga dal vivo (escape room). Non esperienze di apprendimento subite ma costruite dagli studenti in chiave collaborativa.
Date un'occhiata qui:
Lezione asincrona e sincrona
Nel web si trovano continui riferimenti e indicazioni sulla natura di una lezione asincrona e sincrona.
Questi termini fanno parte della mia formazione da tempo e rientrano appieno in una delle mie pratiche abituali, legate alla classe capovolta.
Una lezione asincrona è un percorso che sottopongo agli studenti all'interno di una classe virtuale prima della lezione vera e propria a distanza e/o in presenza.
Con questa modalità dedico veramente 5/8 minuti alla focalizzazione dell'argomento in modalità dibattito, sollecitando le domande e le riflessioni degli studenti.
Le prime volte gli allievi sono un po' impacciati perché non sono abituati ad essere sollecitati in prima persona, successivamente diventa una modalità usuale. Si tratta di quella pratica di co-costruzione dell'apprendimento che illustro durante i webinar rivolti a docenti di ogni grado.
Certamente occorre predisporre le attività e i materiali utili alla crescita in termini di competenze da parte degli allievi. Un altro aspetto da tenere sempre presente è l'efficacia della comunicazione unitamente al modo di porsi nei confronti degli studenti. L'entusiasmo nello svolgere il nostro lavoro deve trasparire dagli atti e dai toni della voce, in caso contrario le nostre pratiche non sortiranno alcun effetto.
Un esempio di video materiale per una lezione asincrona è questo che ho creato in data odierna sui complementi di luogo. Lo trovate a questo link: https://youtu.be/qGiHIhQvtH0
Buona Pasqua 2021
Un augurio di serenità e pace.
Speriamo quanto prima di ritornare alla normalità, al nostro tempo di affetti e consuetudini.
Nei prossimi giorni troverete nuovi articoli e materiali da utilizzare in classe.
8 marzo 2021
Intendo dare un rilievo diverso alla Giornata Internazionale dei diritti della donna. Non voglio che scivoli via, come tante altre giornate, ma ribadire l'importanza del ruolo svolto dalla donna in un mondo che cambia.
Per questo motivo ritengo fondamentale ripercorrere le tappe del ruolo della donna nella storia rileggendo con questo video gli obiettivi sostenibili 4 e 5 https://youtu.be/XJqbaag6Q2A e soffermarmi con i miei studenti sull'effettivo ruolo ricoperto dalla donna nel mondo.
La nostra sfida vuole andare oltre i pregiudizi per garantire pari opportunità e tracciare una nuova via. La nostra indagine indagherà le aspettative, i sogni, le speranze deluse nell'auspicio di una effettiva libertà di scelta del lavoro da parte delle donne.
Scenari di apprendimento con Mozilla Hubs
Qualche mese fa, esattamente il 28 ottobre e successivamente il 4 novembre 2020, ho avuto il piacere di presentare durante i webinar con Salahzar Stenvaag in CraftEdu le sperimentazioni realizzate con gli studenti della mia classe prima superiore. Gli allievi hanno infatti predisposto alcuni scenari di apprendimento di carattere storico, di carattere letterario con i loro elaborati sui Promessi Sposi e molto altro.
Per saperne di più vi invito a consultare la mia presentazione presente sull'account Calameo:
https://www.calameo.com/books/0002681913e0609b9211a
e i video presenti sul canale di Salahzar, qui l'evento del 28 ottobre
e qui è il link relativo all'evento del 4 novembre 2020:
Vi ricordo di consultare la sezione dedicata ai mondi virtuali su Fantascrivendo nella quale trovate indicazioni generali e specifiche per lavorare con i vostri studenti sui mondi virtuali. Questa sezione è in continuo aggiornamento. Per maggiori indicazioni seguitemi sul mio canale YouTube
Strategie espressive nella narrazione
Il narratore riporta nel corso della narrazione i pensieri e i discorsi dei personaggi impiegando alcune tecniche espressive.
Varie sono le modalità che vivacizzano una narrazione:
- il discorso diretto con il quale il narratore cede di fatto la parola al personaggio, introducendo semplicemente i suoi pensieri con un verbo dichiarativo;
- il discorso indiretto, in questo caso si limita a riportare indirettamente le parole del personaggio attraverso un verbo dichiarativo (dire, rispondere, chiedere, ecc.);
- il discorso indiretto libero, lo scrittore riporta i discorsi del personaggio sempre indirettamente ma utilizzando le medesime parole del personaggio, senza fare riferimento a nessun verbo dichiarativo (metà Ottocento);
- il discorso raccontato, il narratore riassume in modo generico il contenuto dei discorsi e dei pensieri dei suoi personaggi per comunicare solo le informazioni più importanti e non distrarre il lettore;
I pensieri dei personaggi possono essere anche trasposti anche attraverso altre tecniche espressive come il soliloquio e il monologo interiore. Per una veloce e efficace descrizione del fenomeno vi invito a vedere il video che ho appena pubblicato sul mio canale YouTube https://youtu.be/94tAhG4vTyE
Attività da realizzare con gli studenti
Nella classe reale o virtuale insieme ai vostri studenti individuate un certo numero di brani, assegnate a ogni gruppo di lavoro la predisposizione di una scheda informativa sui testi in questione con l'indicazione delle tipologie di strategie scelte dagli autori. Organizzate una discussione per individuare le tecniche maggiormente espressive a detta dei ragazzi.
Serene feste
Sono stata assente nell'ultimo periodo dell'anno ma gli articoli riprendono con il 2021.
Non mi sono mai fermata e ho pensato ai miei studenti continuando a pubblicare video sul mio canale YouTube, implementando nuove risorse su Calameo, su Wakelet.
Insomma sono stata molto attiva in altri luoghi del Web.
Auguro di cuore a chi mi onora da sempre e mi segue fedelmente "Serene Feste", sperando di ritornare nel 2021 alle nostre abitudini quotidiane.
Vi aspetto qui con il nuovo anno!
#Prepariamoci al rientro in classe 4
Siamo giunti al post conclusivo della rubrica settimanale #Prepariamoci al rientro in classe. La nostra attenzione si concentrerà su Flipgrid e in modo particolare sulle importanti novità implementate durante l’estate.
Il primo cambiamento che balza agli occhi è costituito dalle discussioni, al posto delle grid, suddivise in topic e in gruppi.
Che differenza c’è tra un topic e un gruppo?
Il topic è il focus di un’attività assegnata dal docente agli studenti, mentre il gruppo è un insieme di topic assemblati dal docente in un nuovo percorso.
La condivisione di queste attività o risorse non cambia, le modalità sono sempre le medesime: codice numerico, qr code o condivisione all’interno della classe virtuale.
L’aggiunta di un topic o la creazione di un gruppo è semplicissima ed è illustrata nel video presente sul mi canale YouTube.
Questo il link https://youtu.be/ij-YwIv7_5U
Un’altra utile funzionalità è rappresentata dalla possibilità di esportare i dati delle interazioni degli studenti e le valutazioni personali assegnate dal docente attraverso un file Excel a conclusione del percorso.
Docenti e studenti hanno a disposizione gli stessi strumenti per registrare un video. Particolarmente funzionale all’esposizione e/o riflessione su un determinato argomento è la possibilità di condividere il proprio schermo per dare maggiore risalto e evidenza all’itinerario didattico-educativo.
Infine ricordo l’aggiunta del filtro bricks e le potenzialità offerte dalla registrazione di un flipgrid direttamente all’interno di un wake.
#Prepariamoci al rientro in classe 3
Per il nostro terzo appuntamento propongo un’attività di Mystery Skype.
Questa è una fra le cinque modalità di uso di Skype in the Classroom più amata dagli studenti.
Il suo successo è strettamente legato alla dimensione ludica che scatena l'entusiasmo e il coinvolgimento degli allievi. Gli insegnanti apprezzano questo percorso di apprendimento perché possono facilmente adattare il format a seconda della fascia d'età, lingua e materia.
Il mistero da sciogliere dovrà essere indovinato o ricostruito sulla base di una serie di indizi ricavati dalle risposte che saranno date dagli alunni reciprocamente.
Le tematiche affrontate potranno ad esempio riguardare la geolocalizzazione di una scuola, un quesito di tipo scientifico-matematico, il riconoscimento di una pianta o di un animale tipico di un’area geografica.
Una sessione di Mystery Skype costituisce un’ottima base di partenza per i docenti che, avendo concordato con un insegnante una futura collaborazione, decidono di far incontrare due classi o più classi per stabilire un iniziale contatto confidenziale.
Il docente dovrà trovare necessariamente un altro insegnante per gemellare la sua classe accedendo previa iscrizione gratuita al sito dedicato, completare il suo profilo e consultare l’area dedicata selezionando il filtro “Mystery Skype”.
Per l'iscrizione consulta il tutorial:
Il sito per effettuare l'iscrizione: https://education.skype.com/
A questo punto, scelta la classe, procederà mandando un invito all’insegnante.
Qui il tutorial per individuare un docente: https://youtu.be/HFVYs1uILSo
Nel frattempo preparerà adeguatamente l’evento aiutando gli studenti nella predisposizione di una lista di domande a seconda della disciplina e dell’argomento scelto.
Le domande dovranno essere formulate con un linguaggio semplice e prevedere una risposta di tipo dicotomico (vero o falso, sì o no) per la buona riuscita della sessione.
In questi due documenti trovi delle indicazioni per organizzare l'incontro:
https://sway.office.com/gkLZT2Ria2JzyCKS?ref=Link
https://sway.office.com/5kGBs2SAnHF5eQdR?ref=Link
Il docente avrà cura di adeguare l’ambiente classe all’attività spostando i banchi verso le pareti o disponendoli in modo tale da formare delle isole di apprendimento, osservando le indicazioni conseguenti al Covid-19. L’adeguatezza dello spazio dovrà essere verificata con una prova generale per constatare l’efficacia funzionalità. È consigliabile inoltre suddividere gli alunni, mantenendo la distanza adeguata in piccoli gruppi di lavoro.
Se non avete a disposizione in classe una LIM per trasmettere l’evento, potete condividere il link della sessione con i vostri studenti. Dovranno semplicemente cliccare sul collegamento, senza la necessità di accedere, e indossare delle cuffiette per evitare il sovrapporsi delle voci.
Questa soluzione risulta maggiormente percorribile perché è in grado di favorire l’interazione vocale nel rispetto del distanziamento.
Con un documento condiviso e un veloce questionario con Microsoft Forms si decideranno i ruoli da ricoprire (ricercatori di notizie, speaker, fotografi, controllori e così via). Si suggerisce inoltre di tenere una checklist di controllo al fine di documentare l’esperienza e favorire l’alternanza dei ruoli per lo scambio e l'attivazione di competenze. Il documento di controllo potrà essere realizzato con la condivisione di un Wakelet a disposizione del docente e degli studenti.
Una sessione di Mystery Skype dura solitamente un’ora contribuendo attivamente allo sviluppo negli allievi del pensiero critico, della collaborazione, della creatività, di processi comunicativi efficaci.
Trasforma l’aula in un ambiente di apprendimento altamente inclusivo, nel quale ogni allievo è consapevole dell'efficacia del suo atto, che seppur semplice, è funzionale al successo dell'esperienza.
