Venerdì 19 novembre 2021, su  invito dell'USR Sardegna, ho tenuto un intervento su un'attività didattica, a me molto cara, che porto avanti dal 2015. Ritengo infatti che percorsi didattici sul podcast siano utili per sviluppare negli studenti sia le soft Skill che le hard Skill.

La progettazione di un determianto percorso viene creata dagli alunni a partire dai problemi della società attuale.

I gruppi di lavoro hanno prima predisposto un canovaccio per l'organizzazione della sessione e successivamente hanno presentato le piste di apprendimento all'intera classe. 

Dopo aver esaminato le recenti web app a disposizione, la scelta per effettuare la registrazione degli episodi è ricaduta su Anchor, perché è un servizio nella sua versione free che ci consente di effettuare illimitate registrazioni; inoltre l'editor interno è intuitivo e di facile uso. Un gruppo di studenti si sta esercitando nell'uso del software Audacity per ottenere un audio più pulito. Un altro gruppo si occupa della revisione delle storie da raccontare, alcuni studenti del lato musicale e un altro team organizza e verifica le registrazioni. Pertanto è un lavoro di squadra a tutti gli effetti.

Vi propongo di andare ad ascoltare il primo episodio presente sul canale "Parliamone", relativo alla difesa dell'ambiente e legato al percorso didattico-educativo, che come scuola ci ha valso il riconoscimento di Scuola di eccellenza nel mondo tra 250 scuole.

Dopo l'episodio potete visionare il video slide relativo al mio intervento.

Quali sono gli strumenti della Storia e le fonti che abbiamo a disposizione?

Condivido una agile mappa mentale che focalizza  il mestiere dell'archeologo e le discipline coinvolte, per stabilire con una certa precisione la datazione di un reperto:

Cosa studia la Storia

Aggiungo il collegamento a una bacheca in progress presente su Wakelet dedicata alla Storia Romana:

Storia Romana

A breve nuove risorse e discussioni sulle tecniche della parafrasi.

Riprendo con i miei studenti a progettare e creare  storie sulla #civiltànuragica a fumetti.

L'anno scorso grazie al loro impegno ci siamo aggiudicati il terzo premio PNSD del Sud Sardegna.

Qui il link del numero 0 che ha lanciato il nostro percorso di apprendimento a quattro mani:

https://www.calameo.com/read/0002681915cb6675ea66f

Continua a seguirmi qui e sui social per le novità.

Come leggere la Divina Commedia e come accostare gli argomenti relativi all'Educazione Civica, alla Matematica, alle Scienze, all'Arte e quant'altro?

Questo è il quesito che anima la mia ricerca progettuale e quella dei miei studenti.

Vi invito a consultare periodicamente la seguente bacheca, naturalmente sul mio profilo Wakelet che presenta fin d'ora degli spunti interessanti per rileggere e interpretare il nostro tempo.

https://wke.lt/w/s/fOUBD3

Letteratura in azione è una raccolta in progress di documenti, video, presentazioni, immagini e quant'altro sulla letteratura delle origini.

I documenti sono liberamenti consultabili e a disposizione di tutti. 

Scorri il documento con la barra laterale a destra per visionare tutte le risorse.

La mia personale visione della scuola e delle strategie di apprendimento muove i passi dalla constatazione che non si può più continuare a rimandare per dare forma e concretezza alla scuola del domani. Dobbiamo approfittare di questo momento particolare per innovare e ridisegnare ora la lezione, mettendo a regime gli approcci adottati in quest’ultima stagione. 

Questa opportunità non durerà a lungo perché molti di noi ritengono di rientrare a scuola e di riavvolgere il nastro all’indietro, come se niente fosse accaduto. Dobbiamo invece agire e riorganizzare gli ambienti di apprendimento, secondo quanto ci chiedono i nostri studenti e la realtà del mondo. 

Abbiamo compreso in questo lungo periodo che il ruolo fondamentale svolto dalla tecnologia non consiste nella possibilità di trovare informazioni ma di costruire relazioni ed esperienze formative. Compito dell’apprendimento è quello di innescare emozioni, riflessioni, abilità e competenze per organizzarsi e vivere nel mondo virtuale e reale.

Ritengo che non si possa delegare ulteriormente perché dobbiamo agire velocemente per trovare soluzioni e immaginare contesti allo stato attuale non prevedibili. 

Quali sono le domande che dobbiamo porci:

Cosa faccio quotidianamente come docente innovatore?

Come predispongo e progetto l’apprendimento?

Per rispondere a queste domande esploriamo insieme alcuni punti cardine, da cui non si può prescindere: 

1) Semplifica le modalità di interazione con gli studenti con micro e/o multimodali percorsi;

2) Offri esempi e suggerimenti sotto forma di video e chiamare in causa direttamente gli studenti;

3) Considera l’esperienza maturata da ogni discente anche in contesti diversi da quello scolastico;

4) Innesca percorsi per stabilire connessioni, per trovare sensi di scopo, per incrementare la curiosità degli allievi;

5) Non parlare mai di argomenti ma crea esperienze autentiche.

Si può fare molto di più. Certamente… ma ora ti invito a riflettere e a scrivere su un foglio la tua sfida personale!

Ti aspetto qui, dopo Ferragosto, per continuare il nostro percorso di riflessione. 

Stay tuned, perché non si tratta solo di semplici indicazioni ma di attività che costruiremo insieme da implementare in classe. 

Ma perché? Perché dobbiamo definire il nostro personale e nuovo orizzonte per un innovativo e sorprendente anno scolastico!

#scuoladiogginondeldomani

Buon Ferragosto!

Condivido gli ultimi due video che ho pubblicato sul mio canale YouTube. Costituiscono un esempio di ciò che si può fare e progettare con gli studenti in edMondo, il mondo virtuale dell'Indire, che si rivolge alle Istituzioni Scolastiche.

Cos'è un mondo virtuale?

Un mondo virtuale simula un ambiente reale attraverso l’uso di tecnologie elettroniche e grafica computerizzata. I mondi immersivi rappresentano la frontiera più avanzata della realtà virtuale. 

Perché è una innovativa modalità efficace per l'apprendimento?

Sviluppa negli studenti le hard skill e le soft skill in mondo inclusivo e coinvolgente. Gli studenti si servono dei codici a loro noti per ricostruzioni storiche accompagnate da quaderni virtuali, cacce al tesoro, giochi di fuga dal vivo (escape room). Non esperienze di apprendimento subite ma costruite dagli studenti in chiave collaborativa.

Date un'occhiata qui: 

https://youtu.be/Q91Bq_v4JMQ

https://youtu.be/-FEsWlclXPg

Nel web si trovano continui riferimenti e indicazioni sulla natura di una lezione asincrona e sincrona.

Questi termini fanno parte della mia formazione da tempo e rientrano appieno in una delle mie pratiche abituali, legate alla classe capovolta.

Una lezione asincrona è un percorso che sottopongo agli studenti all'interno di una classe virtuale prima della lezione vera e propria a distanza e/o in presenza.

Con questa modalità dedico veramente 5/8 minuti alla focalizzazione dell'argomento in modalità dibattito, sollecitando le domande e le riflessioni degli studenti.

Le prime volte gli allievi sono un po' impacciati perché non sono abituati ad essere sollecitati in prima persona, successivamente diventa una modalità usuale. Si tratta di quella pratica di co-costruzione dell'apprendimento che illustro durante i webinar rivolti a docenti di ogni grado.

Certamente occorre predisporre le attività e i materiali utili alla crescita in termini di competenze da parte degli allievi. Un altro aspetto da tenere sempre presente è l'efficacia della comunicazione unitamente al modo di porsi nei confronti degli studenti. L'entusiasmo nello svolgere il nostro lavoro deve trasparire dagli atti e dai toni della voce, in caso contrario le nostre pratiche non sortiranno alcun effetto.

Un esempio di video materiale per una lezione asincrona è questo che ho creato in data odierna sui complementi di luogo. Lo trovate a questo link: https://youtu.be/qGiHIhQvtH0

Un augurio di serenità e pace.

Speriamo quanto prima di ritornare alla normalità, al nostro tempo di affetti e consuetudini.

Nei prossimi giorni troverete nuovi articoli e materiali da utilizzare in classe.