Quanto è importante per i nostri studenti scrivere? Questa è una domanda fondamentale da rivolgere ai nostri allievi.
I due anni di pandemia hanno avuto delle ripercussioni notevoli sul piano didattico ma anche emotivo. Spesso questo aspetto viene trascurato o liquidato in poche frasi.
I nostri giovani hanno mille incertezze, si sentono soli e allo stesso tempo incapaci di portare avanti una comunicazione efficace con i pari.
Come sollecitare il loro vissuto emotivo e attivare un confronto resiliente?
Una delle attività più amate dai miei studenti è il circle time. Dopo che gli allievi, sempre rispettando le misure di distanza, si sono sistemati in cerchio, distribuisco loro delle fotografie, che riproducono paesaggi naturali. Invito ciascuno di loro a esternare le emozioni provate. Ogni emozione viene così annotata su una slide della LIM. La più votata diventa l'argomento di un racconto da scrivere.
Per Aristotele, nella Poetica, la tragedia aveva un forte potere taumaturgico (kátharsis, κάθαρσις) perché purificava dalle emozioni, così i racconti dei miei studenti.
